Padlet, Todaysmeet ja Answergarden nelosten kanssa

Esittelin tänään neljäsluokkalaisille kolme hyvää sovellusta netistä. Olin vienyt niiden linkit jo valmiiksi luokan Peda.net-sivulle.

 

Näytin ensin valkokankaalla, miten AnswerGardenin sivulla luodaan kysymyssivu. Sen jälkeen kopioin kyseisen sivun osoitteen ja vein sen saman tien nelosten omalle sivulle linkiksi. Tässä kuvassa on jo muidenkin sovellusten linkit näkyvissä.

 

 

Seuraavaksi oppilaat menivät koneille, etsivät linkin ja päätyivät juuri luodulle sivulle. Kysymykseksi olin kirjoittanut "Mitä aiot tehdä kesälomalla?". Tässä sovelluksessa on käytettävissä korkeintaan 20 merkkiä, joten vastaukset olivat napakan lyhyitä.



 

 

Oppilaat huomasivat pian, että jos sama vastaus kirjoitettiin useamman kerran, se muuttui suuremmaksi näytöllä. Sekin todettiin, ettei samalta koneelta voinut kirjoittaa samaa vastausta montaa kertaa. 

 

 

Noin kymmenen minuutin kuluttua oppilaat palasivat pulpettien ääreen ja esittelin seuraavan sovelluksen: Todaysmeet. Tein taas uuden kyselyn oppilaiden nähden, kopioin linkin ja vein sen heidän omalle sivulleen Peda.netissa. Kaikki tänään esittelemäni ohjelmat muuten ovat ilmaisia ja toimivat ilman mitään kirjautumista. Rekisteröitymällä saa kyllä jotain etuja, mutta en ole niihin vielä paneutunut.

 

Tällä kertaa kirjoitin ensimmäiseksi kommentiksi kysymyksen "Mitä haluat vielä tehdä kuvaamataidossa tänä keväänä?". Oppilaiden tehtävänä oli vastata siihen, joten he siirtyivät taas koneille. Tässä sovelluksessa on rajana 140 merkkiä, joten vastaukset voivat olla kokonaisia lauseita.

 

 

 

Kun totesin, että oppilaat alkoivat jo äänestää toisiaan, keksinkin, että hoidetaan äänestys AnswerGardenilla. Juttelimme ääneen ja löysimme neljä erilaista ehdotusta: askartelu, piirrostyö, origami ja vesivärityö. Loin uuden sivun, kirjoitin nuo sanat sinne valmiiksi ja kehoitin sen jälkeen oppilaita kirjoittamaan oma suosikkinsa juuri samalla tavalla. Näin suurimmaksi muuttuva sana on se, jota on äänestetty eniten. Origami voitti!

 

 

 

Päivän sovellusesittelyistä oli jäljellä Padlet. Oppilaat ehdottivat, että kartoitamme mikä on kenenkin mielestä paras Lintsin laite. Kirjoitin tämän kysymyksen sivun otsikkoon ja sitten oppilaat jo alkoivatkin kirjoitella vastauksiaan. Padletiin voi lisätä kuvia, liitetiedostoja tai linkkejä ja vastaustekstitkin voivat olla pitkiä. Monikäyttöinen sovellus siis!

 

 

Tässä vielä kuvakaappaus ruudulta:

Tunnin lopussa kaikki saivat olla näistä tämän tunnin sivuista juuri sillä, millä halusivat. Sen seuraksena osaan jutuista alkoi ilmestyä vähemmän fiksuja kommentteja.

 Mutta hauskaa tuntui olevan! Ai niin, pidä puhelinta VAAKATASOSSA, kun kuvaat sillä videokuvaa! Muuten saat aikaiseksi allaolevan kaltaisen kapean kaiteleen videokuvaa, reunustettuna mustilla palkeilla!

Lohen vaellus ja muita hyviä luonto-ja tiedepelejä

Tässä taannoin olimme jutelleet nelosten kanssa kaloista. Siihen liittyen pistin heidät pelaamaan ARKive-sivustolla olevan lohen vaelluksesta kertovan peliä. Sivustolla on vaikka mitä muitakin luonnonsuojeluun, eläimiin ja tieteeseen liittyviä pelejä!

Oli muuten haastava peli! Milloin loppui Lohelta energia, milloin se ajautui saasteen joukkoon, milloin sen söi hai. Reitti kulki Pohjois-Amerikasta Norjaan.

Itse tehtyjä matikkapelejä

Nelosilla on huomenna koe desimaaliluvuista. Olemme käsitelleet jo koko koealueen kirjasta ja tehneet kaikenlaisia monisteita ja muita harjoituksia. Tänään ajattelin, että oppilaat voisivat tehdä itse pelejä, joilla tulee vähän kevyemmin kerrattua desimaalilukujen päässälaskuja.

Käytimme Classtools.net -sivua, jossa on pelientekokone. Pelisivu on englanninkielinen, mutta se ei tahtia hidasta. Ensin keksitään pelille nimi.

Seuraavaksi pitää keksiä vähintään kymmenen kysymystä. Tällä kertaa niiden piti olla desimaalilukulaskuja, eli joko yhteen- tai vähennyslaskua, murtolukujen muuntamista desimaaliluvuiksi tms.

 

Oppilailla oli luvallani matikankirjan edessään, kun he kirjasivat laskuja. Sellainen seikka piti ottaa huomioon, että kysymyksen ja vastauksen väliin tulee aina *-merkki, siis tähti "on yhtäsuuri kuin" -merkin sijaan.

 

 

Kun oppilas tai oppilaspari oli saanut kirjoitettua kymmenen kysymystä, he kutsuivat  minut paikalle. Peli luotiin sivun alareunasta ja se avautui uudelle sivulle. Kopioin tuon sivun osoitteen ja liitin sen luokan Peda.net -sivulle, jotta se löytyy myöhemmin.

 

 

 

Ja sitten pelattiin. Pelissä voi pelata samoilla kysymyksillä ja vastauksilla viittä erilaista peliä.

 

 

Jokainen pelasi ensin ainakin yhden pelin omilla kysymyksillään ja vastauksillaan, mutta sitten sai valita muidenkin pelejä.

 

 



Eivät nämä pelit ole mitenkään kovin ihmeellisiä nykyajan hienoon grafiikkaan tottuneille, mutta jokin viehätys siinä on, että voi itse keksiä kysymykset ja pelata sitten niillä. Ja taas oppilaat laskevat innokkaasti päässälaskuja yrittäessään edetä eri tasoille peleissä.

 

 

Kiertävä iPad

Pistin taannoin työ-iPadini kiertämään oppilaillani. Meillähän ei vielä ole oppilaiden käytössä minkäänlaisia tabletteja. Kyseessä oli helpohko matematiikan tunti, jossa keskittymisen siirtyminen välillä muuhun ei oleellisesti haitannut tunnin sujumista.

 

Jokainen pelasi yhden tason Matikkakunkku -sovelluksesta ja antoi laitteen sitten seuraavalle, joka pelasi saman tason läpi. Kaikki pelasivat minun profiilissani, joten kaikki ansaitut pisteet tulivat yhteiseen kassaan.

 

 

Kun kaikki olivat pelanneet ensimmäisen tason, aloitettiin uusi kierros seuraavalla tasolla. iPad ehti kiertää luokan nelisen kertaa oppitunnin aikana. 

Elokuvat

Neloset aloittivat tammikuun puolen välin jälkeen elokuvaprojektinsa. Tarkoitus on tehdä pareittain tai pienissä ryhmissä 2-5 minuutin fiktiivinen elokuva.

 

Ihan ensin he tutustuivat Windowsin elokuvatyökaluun tekemällä pienet elokuvat valmiista leikkeistä. Olin kuvannut tai kuvattanut pari vuotta sitten sarjan kohtauksia, joissa minä ja koulumme muut opettajat esitimme tilanteita, jotka on mahdollista laittaa erilaisiin järjestyksiin. Näitä käyttäen neloset saivat aikaan muutaman hauskan filmin. He oppivat myös lisäämään musiikkia taustalle.

 

 

Aloitimme sitten pari viikkoa myöhemmin varsinaisten elokuvien teon katsomalla pari videota mahtavalta Kaikki kuvaa! -sivustolta. Hienoa materiaalia! Neloset ovat ehkä nuorimpia, joille nämä soveltuvat. Mallielokuvan teemat ovat ehkä yläkouluun suunniteltuja, mutta menevät kyllä näillä alakoulun vanhemman puoliskon oppilailla ihan hyvin.

 

Seuraavaksi oppilaat alkoivat suunnitella omia elokuviaan. Ryhmät löytyivät hyvin. Tällä luokalla minun ei tarvitse määrätä ryhmiä, vaan jokaiselle löytyy paikkansa. Olen ollut aina tiukka siinä, että "kaveria ei jätetä", eli aina huolehditaan, että kenenkään ei tarvitse istua ruokalassa yksin, kukaan ei jää ilman ryhmätyökavereita ja välitunnilla otetaan kaikki mukaan.

Nämä tytöt saivat kuvakäsikirjoituksensa nopeasti valmiiksi.

 

Toiset tekivät hyvin huolellista ja hidasta työtä.



 

Oppilaat saivat mennä koneille katsomaan Kaikki kuvaa! -sivuilta lisääkin videoita.

 

Nyt helmikuun alkupuolella ensimmäisiä elokuvia on jo kuvattu. Meillä on vain yksi digivideokamera käytettävissä ja sitä käytetään kaikissa sopivissa hetkissä. Kuvaukset tapahtuvat koulun alueella, sisällä ja/tai ulkona. Minä siirrän videoitaklippejä aina sitä mukaa talteen verkkoasemalle luokan omaan kansioon, kun kamera tulee takaisin pöydälleni.

Vielä ei ole aloitettu editointia. Elokuvat tullaan editoimaan Windowsin elokuvatyökalulla.

Leipomista ympäri Eurooppaa

Luokkani on mukana eTwinning -projektissa "Training of Mathematical knowledge and social skills - traditional pastries in my home".

 

Siinä lapset leipovat kodeissaan vanhempiensa tai isovanhempiensa kanssa erilaisia leivonnaisia. Leivontahetki ikuistetaan kuvaamalla joko digikuvia tai videokuvaa.

 

Vanhemmat ovat lähteneet tähän mukaan kiitettävästi ja moni oppilas on tuonut kuvamateriaalia kouluun muistitikulla, sähköpostilla tai kamera+johto -yhdistelmällä.

 

Tässä näytän oppilaille muissa maissa tehtyjä leivontaesityksiä. Espanjalaisten pikkuleivät olivat niin herkullisen näköisiä, että oppilaat tulivat "maistelemaan" niitä valkokankaan ääreen.

 

Lisäsin oppilaani oppilasjäseniksi projektin nettisivuille eTwinningin tarjoamaan Twinspaceen. He pääsivät sen jälkeen omilla tunnuksillaan kirjautumaan ja katsomaan haluamiansa videoita tai kuvakoosteita.

Leivontamateriaalien ja keittiöiden samankaltaisuudet ja toisaalta erilaisuudet herättivät keskustelua luokassa.

 

Tässä on esimerkki meidän Windowsin elokuvatyökalulla tekemästämme reseptielokuvasta. Siihen on tuotu digikuvia, mutta itsestään etenevät kuvat ja musiikki taustalla tekevät tästä elokuvan oloisen.